影响中学生学习的最重要因素是想学、会学；会学就是讲究学习方法。
　　学习方法上存在的常见问题
　　想学的同学一定要找出自己学习方法上存在的问题及原因，看自己是否存在下面的常见问题:
　　学习目标不明确，不愿动脑思考；不订学习计划，凭初中形成的学习惯性或良好的自我感觉运转；忽视预习，坐等上课，缺乏学习的主动性；不会听课，或分散注意力，或凭兴趣听课；死记硬背，乱对题型，机械模仿；不懂不问，一知半解，日积月累，问题成堆，无法自拔；不重基础，好高骛远，“会而不对，对而不全”；赶做作业，作业做完，万事大吉，不会自学；资料成堆，重量轻质，陷入题海，苦海无边；不重视复习，不查漏补缺，匆忙应考，屡试屡败。
　　形成上面问题的原因主要有:缺乏勤奋的学习态度；对各阶段、各学科学习特点认识不足；学习基础差，对学习不感兴趣；学习能力有问题，包括观察能力、抽象概括能力、逻辑推理能力、运算能力、空间想象能力、记忆能力、语言表达与书面表达能力、分析与解决问题的能力等；情绪沮丧，缺乏学习毅力和学习恒心；外界(如父母或亲朋好友)传授不正确的学习方法；教师教学方式不当等。别掉进想学却不会学的陷阱
　　有的同学说，我怎么不想在学习上取得成功？但我不知道怎么学？确实，会学的人因学习得法而成绩好，成绩好又激发学习兴趣，增强信心，更加想学。越想学，知识越增加，能力越提高，成绩越拔尖，形成了良性循环。不会学的开始时因学习不得法而成绩不好，如能及时汲取教训，改进学法，变不会学为会学，经过一番努力是可以迎头赶上的；如果不思改进，不作努力，成绩就会越来越差，当差距拉到一定程度以后，就不容易赶上去了。那时，有的人就会对学习丧失兴趣，不想学习。越不想学，就越不会学，成绩就越差，继而怀疑自己的学习能力，认为自己不是学习的料，丧失信心，厌恶、害怕甚至拒绝学习。所以，我们不能掉进想学却不会学的陷阱。　　上述三类学生的学习进程如下图:

　　三条路线的起点相同，分点就在学习方法上。可见，会不会学习，也就是学习方法是否科学，是想学的同学在学习上取得成功的重要因素。
　　改进学习方法的几点建议
　　现在正值寒假，大家可以研究这几个问题:第一，我的学习方法存在什么问题？第二，导致这样问题的原因是什么？第三，采取什么样的措施解决这些问题？应该为新的学期做些准备:比如，给自己一个准确的定位。你周围的同学和你一样优秀，甚至比你更优秀，因此你不能掉以轻心，还需努力；更不能沿用以前对自己的定位，盲目地“傲视群雄”；了解新学期学习的特点，对一些困难的学科，可适当地做些知识上的准备；将以前行之有效的学习方法继承下来，改进和完善，还要积极主动地探索和运用新的方法；发现自己的学习方法有问题，但又找不出问题所在时，要及时获得老师的帮助；利用假期向学习优秀的同学、高年级学生或大学生，寻求经验和建议，走一条高效率的成功之路。(见图“四环一步”学习法)

　　“学”是在房子里手把手地算术
　　“习”是雏鹰在巢臼上练习飞翔
　　什么是学习？从古汉字分析，“学”字头的会意是“手把手地算术”，中间表示“在一个固定的房子里”，字的下部表示“小孩子(学生)”，所以“学”字的完整含义是:“在一个固定的房子里，手把手地教算术”。“习”字上半部分是“羽”，雏鹰谓之“羽”。下半部分是巢臼的“臼”，意即“雏鹰在巢臼上练习飞翔”。可见，学习包括“学”和“习”两个方面，而且要反复练习。学习方法，还要因人而异、因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。
　　丘吉尔与弗莱明不同的人生
　　100多年前，在苏格兰的田野上，有两位少年，一个叫丘吉尔，一个叫弗莱明。一天，小丘吉尔掉到了粪坑里，老弗莱明及时救了他。第二天，在老弗莱明家破烂的房舍前，停了一辆豪华的马车。原来是国会议员老丘吉尔爵士拿了很多的钱，来感谢救了自己孩子的老弗莱明。老弗莱明说，我救孩子决不是为了钱。为难的老丘吉尔这时看到了农舍后的孩子小弗莱明。老丘吉尔说，那我把你的孩子带到伦敦去吧，让他接受最好的教育。40年以后，丘吉尔成为英国首相，最终打败了希特勒。弗莱明发明了青霉素，由于这个抗生素的出现，让人类的寿命平均增加了10到15年，至今这个药还在造福于人类。
　　这个故事告诉大家，有时，接受什么样的教育，甚至决定你的人生。人大附中数学特级教师　周建华