谁输在起跑线上
这个季节，最吸引眼球的新闻只有一个，奥运。像我这样的体育盲、从小运动官能严重失调的人，每天也要吸收大量的奥运新闻。看着看着忍不住感叹：金牌还得从娃娃抓起啊，咱路还没走稳，人家已经在平衡木上翻腾；咱二十岁还只会狗刨，人家四岁就在游泳池里洗澡……
早期教育对孩子的一生起着如此重要的作用，难怪家长们早早开始行动：孩子还未出世，家长们已经忙得不亦乐乎，奔走于各式各样的胎教课堂、早教培训中心、亲子中心……
“不能让孩子输在起跑线上！”
这句话也鞭策着我上蹿下跳，但是静下心来想一想,忙乎半天，我知道孩子的内心需要什么吗？什么才真正适合孩子？
做过教师，现在也成了家长，越来越感到自己对儿童心理一无所知，对人的内心茫然无知。所以在这和大家分享两本书，迈出认识自己的一小步。
一是《3岁决定孩子的一生》，这套丛书一共6册：《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利早期教育实战训练》、《卡尔·威特的天才教育》、《好孩子的成长99%靠妈妈》、《0~3岁全营养计划》、《0~3岁高智商开发和潜能训练》，名字很吓人，其实就是蒙台梭利早期教育理论、卡尔·威特的教育的重新编纂。20世纪享誉全球的幼儿教育家蒙台梭利，这些年因为各种教育机构的大力推荐，对我们来说早已不陌生，但是时下一些“蒙氏教育”受金钱驱使已经沦为“蒙事教育”，我们不能不回归本源，了解蒙台梭利的核心是什么。简单的说，蒙氏主张家长和教师为孩子创造适宜的环境，从尊重自由到建立意志，静静等待生命自己成长，而不是肆意妄为拔苗助长。
为什么许多最成功的人依然深受空虚和孤独的折磨？为什么我们当中有太多的人，从小就不得不学会熟练地深藏自己的感情、需求和记忆？《天才儿童的悲剧》检视了那些有感情障碍的父母怎样给了孩子生命，却又亲手毁了这些有天分孩子的生活。
爱丽丝·米勒，瑞士籍世界著名儿童心理学家，以研究童年早期心理创伤的成因及其对人成年后的影响而著称，名著《天才儿童的悲剧》写尽了儿童的悲哀。
米勒所指的“天才儿童”，并非一定是天生具有特别天赋的孩子。米勒认为，我们所有人在儿童时代，都得具有特别的才干，才可以应付父母对我们的各种要求。
米勒认为成人的困扰，大部分与儿时的经验有关。父母的爱，很多时候都与赏识不可分割。孩子为了获得父母的爱，一生下来就知道凡事要达到父母的期望，否则就会失去父母的赏识，也同时失去他们的爱。渐渐地，孩子学会再也不以自己的感觉为感觉，只求达到父母的赏识。
父母对孩子的暴行，除肉体之外，还有更大部分是微妙的心理控制。而且这种控制，不自觉地一代一代传了下去。
每个人心中都深藏一个曾受过伤害的孩子，如果我们能了解自己多一点，早一点发现生活中的基本需求，早一点校正与儿童相处的态度和方法，就能重新找回成人应有的健全生活，也就不会成为孩子成长的障碍。
归根结底，成长不是比赛，不要为了不让孩子输在起跑线上，而输掉自己和孩子的整个人生。李峥嵘F158
这个世界没有孩子想要的东西
很多大人总是在玩具店一股脑地买来一大堆的玩具给孩子玩，他们希望通过各种玩具满足孩子的需要，然而这些机械、死板的玩具并不能完全吸引孩子，孩子真正想要的东西并不是玩具。
孩子真正的需要被忽视了。
要知道，当孩子们来到这个世界时，他们不仅需要各种玩具，而且需要一个有利于他们身心健康发展的、丰富多彩的、富有吸引力的环境。事实上，在孩子眼里，外界的生活是新鲜和多彩的，那些类似于日常生活中的东西将比玩具更好玩更有趣，比如小扫帚、小凳子、小盘子之类。
大人只为自己准备了房间、衣柜，而且这些看上去只是成人拥有的东西。孩子们并不能轻松自如地在其间穿梭。毫无疑问，这些都是成人对孩子心理需求的最大漠视，其根源就在于没有人认为孩子也是一个活生生的，并且有自己思维意识的人。 可以说，这个年龄段的孩子更希望能参与到周围环境中去，能与大人做同样的事情。当他们的母亲洗衣服、做饭菜时，他们也会加入其中。在这些模仿中，孩子们学会了选择和参与，从而培养自己的独立能力，调动自己的潜能。
事实上，孩子的心灵具有一种强烈的自己做事的欲望，他们一旦找到适合自己生活的环境以及符合心理需求的东西，立刻就会焕发出令人震惊的激情和活力。
我们曾做过一个试验，为一个孩子提供了适宜的环境，结果这个孩子从混乱状态，很快就变得能力非凡。他看上去一直很愉快，而且做事有耐心、沉着且非常细致，就像是一名称职的管理者。
他的房间布置非常适合他本身的条件，当他轻轻打开门的时候，门的扶手大小恰好能为他的手所握住；挂衣物的衣钩就在他用手能够得着的地方；房间所放的椅子，其重量正好适合他的臂力。在他自己做事的时候，他的动作是那样的轻松而又优美，让人感到完全是一种享受，完全不像我们平时看到的一些孩子拿东西很费劲。所以，在这里建议家长们：尽量为孩子创造一个每样东西的大小都与其能力相匹配的环境，并让他轻松、快乐地生活其间。这不仅有助于发展孩子的能力，而且也会让他们更加热爱周围的环境和生活。相信他们在这种环境中所表现出来的“积极生活”态度一定会令你惊叹不已。
孩子需要的东西很简单，一个适合自己行动的环境。任何按比例缩小的日常生活中的物品，比如小板凳、小床，或一只小小的勺子，都将比一只现实生活中不存在的奇形怪状的玩具更符合他们的内心需要。他们将在这些小东西上乐此不疲，从而促使智能的发展。在这种环境之下，孩子学会了独立，变成了一个不需教导就能自我成长的人。在自己喜欢的环境里，他们获得了很大的满足，逐步适应社会生活，并且渐渐形成了自己独立的性格。在这一过程中，父母无需干涉过多，只需充当一个观察者的角色，安静地远距离观察着他们即可。
《3岁决定孩子的一生》
（意）蒙台梭利著 张兵编译 朝华出版社
被利用的孩子
如果一个母亲不仅不能认识并满足自己孩子的需要，而且她自身就需要别人的肯定，那么会发生什么情况呢？这个母亲就会无意识地利用自己的孩子来满足她的需要。但这并不排除这个母亲对孩子所有的强烈感情；她一般会很爱自己的孩子，但却不是按照他所需要的方式去爱他。对一个孩子来说，无比重要的是母爱的可靠性、连续性和经常性，但这些都在他母亲对自己的利用性关系中丧失殆尽了。而他首先失去的是一个可以用来体验自己感情的基础。他培养出来的恰恰是他母亲需要的东西，虽然这无疑在当时保证了他的生存（即保证了他父亲或母亲对他的“爱”），但却使他在今后的一生中很难再成为他自己。
那些因为受到抑郁的痛苦前来找我求助的人，通常都必须面对一个极端缺少安全感的母亲，这个母亲自己就经常受到抑郁的折磨。作为她的孩子，这些人的大多数不是独生子便是头生子，并被母亲视为自己的私有物。这样，她们曾经在自己的母亲身上得不到的东西，便得以在自己孩子的身上找到了：她们终于有了一个能够听任自己调遣的人，一个可以被用来附和自己和被自己掌控的人。这个人完全以她为中心，永远不会遗弃她，并能给予她所有的关注和羡慕。但是，当这个孩子的要求变得太高时（就如她们自己的母亲过去要求她们那样），她就不再是无力自卫的：她会拒绝被自己的孩子统治；或把他培养成既不会哭也不会烦扰她的人。最后，她终于可以放心地得到她所需要的羡慕、关怀和尊重了。
35岁的芭芭拉是四个孩子的母亲，可是她对自己小时候与母亲的关系几乎没有任何记忆。治疗开始时，她把母亲说成是一个重感情，有爱心，甚至在她很小的时候就对她“坦率地倾诉自己烦恼”的人。她还被描述成一个对自己的孩子很关心，并能为家庭的需要牺牲自己的人。在后来的治疗中，芭芭拉才找到她长期以来一直被压抑的愤怒的原因，并发现了她母亲到底是一个什么样的人。她终于意识到，当她母亲在与她的关系中感到不安全时，实际上经常是冷酷的，并且相当粗暴。她对孩子满怀焦虑的关心，实际上是为了逃避她自己的攻击性和嫉妒。由于这个母亲自己小时候经常受到羞辱，所以她需要自己女儿对她的重视作为补偿。
《天才儿童的悲剧》
（瑞士）米勒著 哈尔滨出版社
