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2018-01-24 15:45:38北京晚报
重点新城启动新建一批示范校
发布时间:2018-01-24 15:45:38 文章来源:北京晚报 作者:牛伟坤 J191 网络编辑:李亚敏

  报告

  实施第三期学前教育行动计划,坚持公办民办并重,创新财政投入方式,大力发展普惠性幼儿园,年内新增学位3万个左右,积极应对学龄人口变化。

  加强学前教育管理,强化办园者主体责任,落实政府部门监管职责,实施幼儿园责任督学挂牌督导。

  在重点新城和生态涵养区启动新建一批示范学校,加大对学区制改革、集团化办学和乡村学校的支持力度,进一步缩小城乡、区域、校际差距。

  深化城教融合、校企合作,推动职业教育、网络教育等和首都经济社会发展需求更紧密结合。

  解读

  优质教育资源

  存量盘活 增量推进

  北京市教委主任 刘宇辉

  建设城乡一体化学校、落实乡村教师支持计划打造乡村教师更优发展平台、推动城镇教师向乡村流动……近年来,北京市教委多措并举,让以往未能充分享受到优质教育资源的乡村孩子们,在家门口也能上到好学校,遇到好老师。

  北京市2014年起,从横、纵两个维度实现优质资源“存量盘活,增量推进”的策略。在横向上主要通过实施学区联盟、教育集团、教育集群制,积极扩展优质学校服务半径,提高优质教育资源供给总量;在纵向上主要通过打通学段、建设一体化的九年一贯制学校和推进九年一贯对口直升改革。北京还整合高校和社会力量等优质资源参与小学体育、美育,大面积推进高校建设附属中学、小学,帮助薄弱中小学形成特色,提升质量。

  为了实现教育资源的高位优质均衡,北京市教委稳步推进城乡新区一体化学校建设,在全市布局了65个优质教育资源的支撑点和新的生长点。针对教育资源较为薄弱的乡村学校,本市全面落实实施了《乡村教师支持计划》,把乡村教师培训纳入基本公共服务体系,而且按高于普通教师20%的标准上浮乡村教师培训经费保障水平,以提升乡村教师队伍素质。

  北京还制定了《北京市关于进一步推进义务教育学校校长教师交流轮岗的指导意见》,推进校长教师交流轮岗制度化建设,推动义务教育校长教师在区域、城乡、校际间合理有序流动。在此基础上,各区制定了本区干部教师交流轮岗实施意见,因地制宜地采取多种交流方式,发挥集团、学区内人力资源统筹优势,促进集团、学区内师资均衡配置,比如——

  怀柔区对城乡师资进行了科学规划和整体调配,通过合理流动带动山区教师队伍整体素质不断提高;密云区完善了城区教师下乡交流制度,要求具有5年以上教龄且没有乡村学校工作经历的城区任课教师,均须到乡村学校进行交流,据统计,2017年共安排了87名教师到乡村交流;延庆区要求城区教师申报高级教师职称时,必须具有2年以上乡村学校任教经历,通过新教师分配坚持先到城区加工,再向乡村输血的原则加大双向流动;门头沟区制发了《关于进一步建立城乡干部教师帮扶联动机制的实施意见》,实行捆绑发展、一体考核,促进优秀教师向山区学校合理流动。

  记者 牛伟坤

  图景

  中学教师开放型

  在线辅导计划

  北京实施了中学教师开放型在线辅导计划,在通州区31所初中试点了两个学期,创新了基础教育公共服务新模式。这一线下方式不仅实现了教师服务属性的精细化萃取和智力资源的在线流转,创新了教师交流轮岗新机制;还探索了学生在未来教育开放式网络学习环境中学习方式的转变和养成,为学生个性化问题解决提供了新方式,增强了学生及其家长的实际教育获得感。

  践行

  城里老教师下乡指导

  山区老师有了“私人导师”

  密云区古北口中学的语文老师许伟从教第六年该第二次教初三了,她的心里多少有些怯。从学校传来的好消息给她吃了一颗定心丸——2016年到2017年学年,密云六中的高级语文教师刘立新将下乡指导,成为她的 “私人导师”。

  在许伟眼里,师傅刘立新虽然年过五十,但是上起课来激情满满,让她有些自愧不如的是刘老师不放弃任何一个孩子。原来,作为班主任,许伟和孩子们朝夕相处了两年后,有时候确实对一些基础特别差的孩子不抱什么希望了。但是,刘立新不一样,每个孩子都是她课堂上关注的重点。

  于是,许伟跟着师傅也这样做。在许伟的悉心帮助下,班上有个随班就读的孩子开始连一句话都很难表达完整,最后语文过了及格线,这让许伟每次想起来,都觉得小有成就。

  更让许伟受益的是老教师的教学方法。在师傅刘立新的课堂上,一节45分钟讲记叙文的课被细细地分解为复习、正课讲析和拓展延伸三个部分。

  刘老师会将课堂设计为复习部分进行常规的听写、重点字词的强化;正课讲析部分,以小组讨论、练习、检测三个环节;拓展延伸部分,则对记叙文这一文体进行整体的解读——三步五环节,这让许伟钦佩不已。

  在具体的教学环节,老教师也有小妙招。此前,每次教到作文课上的缩写部分,许伟总觉得有点儿不得要领。但是,听了刘老师的讲析课,“化用原文语言”、“原有的矛盾冲突不能省”、“句子之间要连贯”等简单明了的几条原则让她觉得,自己一下子“被点通了”。

  让许伟感动的是,自己的“取经”之路显得异常顺利:刘立新无私地和她分享了凝结了她多年心血的课件、教学方法、教学窍门。慢慢地,许伟教起语文来,觉得越来越有心得。平时忙不过来时,刘立新还会帮许伟准备好教学材料,打印装订放在桌上,“真的感受到了前辈的关爱。”许伟说。

  去年中考成绩出来,许伟觉得特别欣慰:“语文考得好,孩子们的志愿自然也就能拔高了。”

  记者 牛伟坤  记者 胡铁湘 摄  制图 宋溪

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